摘要：在高職院校分類招生改革不斷深化推進的形勢下,研究探索不同招生類型學生心理行為的特點,重點對普通、中高、高本三種招生類型學生在病理性網絡游戲使用、專業(yè)認同、社會支持以及希望水平進行差異性分析,為后續(xù)分類、精準、系統(tǒng)、個性化教學提供理論支撐。研究結果表明,高職院校不同招生類型學生在部分心理行為表現(xiàn)上存在顯著差異,應針對不同類型學生制定相應的人才培養(yǎng)方案。