摘要：高等教育的生態(tài)學(xué)研究視角已成為一個(gè)新的分析視角。同行評(píng)議生態(tài)系統(tǒng)作為高等教育學(xué)中的子系統(tǒng),同樣探究教學(xué)同行評(píng)議的系統(tǒng)內(nèi)部組成、系統(tǒng)主體與主體之間的關(guān)系以及系統(tǒng)主體與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)同行評(píng)議系統(tǒng)的主體由教師、同行與教育管理部門(mén)構(gòu)成,教學(xué)同行評(píng)議生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境分為制度環(huán)境和資源環(huán)境。對(duì)教學(xué)同行評(píng)議在生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因分析與重塑途徑建構(gòu)需要回歸到教學(xué)同行評(píng)議生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)位、生態(tài)資源和生態(tài)理念等方面,實(shí)現(xiàn)互利共生的局面。