摘要：我國(guó)大學(xué)現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)面臨雙重困境:一是整個(gè)教師評(píng)價(jià)體系的制度性困境,主要表現(xiàn)為評(píng)價(jià)的管理價(jià)值重于教育價(jià)值、教學(xué)評(píng)價(jià)游離于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系之外、行政權(quán)力掌控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、評(píng)價(jià)主體單一;二是教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的技術(shù)性困境,主要表現(xiàn)為可比性與差異性、定性與定量、穩(wěn)定性與生成性三對(duì)矛盾。上述困境的破解之道,在于大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制度重構(gòu)和技術(shù)超越。