摘要：我國(guó)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高端技能型人才,要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)需解決學(xué)生能干、會(huì)干的問題,這就決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育中的特殊地位,同時(shí)奠定了實(shí)訓(xùn)教師在高職教育體系中的基礎(chǔ)性地位。高職院校實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展,是推動(dòng)高職院校各系部?jī)?nèi)涵建設(shè)的重要推手,也是提升高職院校教學(xué)質(zhì)量水平的重要力量。然而,筆者發(fā)現(xiàn)很大一部分高職院校的實(shí)訓(xùn)教師個(gè)人的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)都存在著棘手的現(xiàn)實(shí)困境,形成了團(tuán)隊(duì)整體的定位模糊化,心態(tài)老齡化,技能減退化。就此,本文提出幾點(diǎn)對(duì)策希望能促進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。