摘要：高等教育質(zhì)量觀是人們在實踐基礎上對高等教育質(zhì)量所形成的理性認識。不同主體對高等教育質(zhì)量所堅持(或判斷)的標準或維度不同,也就形成了不同的高等教育質(zhì)量觀?；仡櫸覈叩冉逃l(fā)展歷史,高等教育質(zhì)量觀呈現(xiàn)出多維范式,而且不同時代的高等教育質(zhì)量觀有著不同的核心要素。