摘要：歐洲一體化進(jìn)程中,德國公民對歐盟身份的認(rèn)同感逐步提高。探究這種現(xiàn)象背后的本質(zhì),除了關(guān)注當(dāng)下的歐洲一體化政治實(shí)踐之外,還應(yīng)從更長遠(yuǎn)的視角關(guān)注身份認(rèn)同教育,而德國中學(xué)歷史教學(xué)承擔(dān)著歐盟身份認(rèn)同教育的主要任務(wù)。本文以身份認(rèn)同理論為基礎(chǔ),結(jié)合歐盟和德國的教育指導(dǎo)政策,通過選取德國巴登-符騰堡州中學(xué)歷史教科書中涉及歐盟身份認(rèn)同的主要內(nèi)容,闡述和分析德國如何借助中學(xué)歷史教學(xué)來塑造青少年的歐洲史觀,從而完成歐盟身份認(rèn)同教育,為歐洲一體化實(shí)踐服務(wù)。在德國中學(xué)歷史教學(xué)中,教科書循序漸進(jìn)地激發(fā)、培養(yǎng)和深化青少年學(xué)生的歐洲意識,以此達(dá)到歐盟身份認(rèn)同的教育目的。德國的中學(xué)歷史教育在很大程度上促進(jìn)了德國公民歐盟歸屬感的提升,在未來的教育實(shí)踐中,德國將繼續(xù)強(qiáng)化對青少年學(xué)生的歐盟認(rèn)同教育。