摘要：職業(yè)體驗是將教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合的內(nèi)容與路徑。通過系統(tǒng)梳理近十年來我國中小學(xué)生職業(yè)體驗文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)已有研究主要圍繞“是什么、為什么、怎么辦”三個問題展開。研究認(rèn)為,職業(yè)體驗具有認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識自我的認(rèn)識論意義,兼具職業(yè)性活動和過程的實踐特質(zhì)。職業(yè)性、體驗性、教育性構(gòu)成中小學(xué)生職業(yè)體驗的主要特征,發(fā)揮著育人價值、學(xué)校價值和職業(yè)教育價值。從“人與自我、人與社會、人與職業(yè)”三對關(guān)系來看,中小學(xué)職業(yè)體驗?zāi)艽龠M(jìn)人的自我認(rèn)識、社會化和職業(yè)認(rèn)知;有助于傳播職業(yè)文化、促進(jìn)職業(yè)學(xué)校發(fā)展和擴(kuò)大影響;對職業(yè)教育起到提高吸引力的顯性作用。據(jù)國家政策和國際經(jīng)驗,未來的中小學(xué)生職業(yè)體驗研究將呈現(xiàn)出研究數(shù)量持續(xù)增加,實證研究不斷加強,內(nèi)容體系日趨健全的發(fā)展趨勢。