摘要：一提到“說”，人們往往都以為那是語文或英語教學的事．而數(shù)學教學更多強調(diào)的是思考和演算．因此，長期以來，數(shù)學教學中，當學生對某個概念模糊或不會解題時，教師通常都是“直言相告”，似乎解決了學生的問題．但是仔細想來，這顯然未從根本上解決問題．原因就是教師未考慮學生對問題的所思所想就給予點撥，教師的指導很可能缺乏針對性．而要了解學生對問題的所思所想，較好的途徑之一就是讓學生“說”．下面是筆者在教學實踐中的一些嘗試，旨在拋磚引玉與同行們探討．