摘要：課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)(CLIL)融合各種語(yǔ)言教學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論,聚焦認(rèn)知、語(yǔ)言交際、課目知識(shí)與文化視野,對(duì)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)改革有著較大影響?？偨Y(jié)了CLIL由來(lái)與優(yōu)勢(shì),指出了課程主要構(gòu)建模式以及教材和教學(xué)資源建設(shè)中遇到的問(wèn)題。建議在高職英語(yǔ)教材中引入課目知識(shí),以知識(shí)框架理論為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)矩陣為優(yōu)化工具,創(chuàng)建自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以期提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)附加值。