摘要：高校教師專業(yè)精神作為促進(jìn)高校教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)，一直以來(lái)受到社會(huì)各界的重視。利用文獻(xiàn)分析法提出高校教師專業(yè)精神的內(nèi)涵與外延，并得出其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)CCSS問(wèn)卷的蘭州某綜合高校（L大學(xué)）的調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)分析和描述性統(tǒng)計(jì)分析，其結(jié)果表明，教師專業(yè)精神與有效教學(xué)實(shí)踐指標(biāo)存在正相關(guān)關(guān)系，L大學(xué)教師專業(yè)精神的現(xiàn)狀并不理想。究其原因，中國(guó)高校存在教師“先天不足”、教師準(zhǔn)入制度不完善、重科研輕教學(xué)等問(wèn)題。從源頭上改革，彌補(bǔ)高校教師“先天不足”，通過(guò)教學(xué)改革調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，這是培養(yǎng)與提高教師專業(yè)精神的途徑。