摘要：數(shù)學(xué)改革在教育進(jìn)程中是不斷完善的,大陸和香港兩地小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)框架及課程開發(fā)側(cè)重點(diǎn)等有一定的共性,但也存在差異?；诖?課程能力目標(biāo)應(yīng)進(jìn)一步詳細(xì)明確,應(yīng)注重課程標(biāo)準(zhǔn)的可執(zhí)行性,注重大陸與香港兩地?cái)?shù)學(xué)教育方式相互吸收互補(bǔ)。